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五年制大专毕业后可以升本吗？升本难吗？

2024-01-10 06:43:25

五年制大专毕业后可以升本吗？升本难吗？

可以，但是不建议读五年制，五年制大专只读两年，基础差，专升本重在坚持。建议读三年制，第三年可以参加单招考试，对口升学考试。单招考试比较简单，学一学都能考上大专，也可以参加对口升学考试，本科-专科，文化+技能，本科难度不是很大，但是只要认真学，一定可以考上。如果本科上不了也还可以选择专科学校。

: 渭水秋声02

在工作中，学历和工作经验哪个重要？

学历文凭是个宝经验能力更重要在教育改革不断深化的今天，信息技术飞速发展，各行各业对新时代创新型的创新人才需求越来越迫切。拥有时代发展所需的新型专业知识的学历，就具备了人生发展的基本条件，这正是我国目前各行各业就业、晋级、晋升参照的基本依据。学历教育一直备受人们关注。过去人们常说的“学好数理化，走遍天下都不怕”就是强调学习的重要性，拥有知识就拥有未来，学历就是衡量人拥有知识的标志。随着时代的发展，学历教育的不断普及，新时代对专业性、创新型人才的需求越来越高，老百姓普遍认为：学历文凭是个宝人生发展不能少学生就业学历高，择业工作就好找；教师有了高学历，才有条件评正高；公务人员学历高，优先晋级条件好；企业招聘打广告，高学历的不用考……这就是我们现在不少地方在用人制度上的过于追求高学历的现实。有些地方或行业过于强调学历和留学经历，并把学历和留学经历做为用人的硬性条件，我们经常会看到社会上有大量的本科生、研究生在就业、择业上都失去了招聘就业的机会。这种重学历，轻经验能力的现象直接刺激着大学生不断向高学历奋斗。盲目追求高学历延误青春太可惜在学历热和留学经历的助推下，大学生们的学习热情日益剧增，已形成了一个队伍厐大的学历教育和出国留学的产业链。大学生们受就业的影响，不断追求高学历，学着学着年龄变大了，选择对象变难了，大龄不婚人数变多了。由于学历的不断提升，就业择业挑剔了，高不成低不就的人数增多了。随着高学历的人数不断攀升，用人单位犯难了：招的都是高学历，都会考试和学习，书本知识拥有多，缺乏经验和能力，学以致用做不到，工作很难有实绩。面对学历教育热、高学历就业难和社会急需职业技术学院培养的高级技能人才供不应求的现状，人们应该反思，真的只有拥有学历就会拥有未来吗？一味追求高学历，夸大学历的重要性可能会影响我们对人生的价值判断和目标追求，也可能会延误我们的青春。学历能力都重要相得益彰会更好学历是拥有书本知识的标志获得学历，就获得了知识，学历是经过各级各类学校按照学历标准考核获得的。学历越高，说明知识积累越多，学习能力越强，学历是一个人拥有理论知识的重要标志。知识只有转化为能力，才能彰显知识的力量。在社会上，我们经常会看到，有些人在学历拥有上荣誉多多，但在生活和工作上却让人难以佩服，这说明学历只能代表你的知识拥有，知识能否内化转化为能力，还得要在实践中去检验。能力是学以致用的经验积累一个人的能力是一个人综合素养的具体表现。人的能力有大小，能力的大小不是用学历来衡量的，但与知识拥有密切联系，知识越丰富，学以致用的条件越成熟，应用知识解决实际问题的能力优势越明显。学以致用是学历教育的基本追求。活到老，学到老不是一味地学，讲究的是学用结合，边学边用，边用边学。新时代是一个信息时代，知识更新日新月异，拥有学历就具备获得新知识的基本素养，学历越高，获得新知识的能力就越强。只要找准所学知识和解决实际问题的结合点，用所学的知识，经历、体验、感受解决问题的过程，解决问题的经验积累和能力提升才能彰显知识就是力量的魅力。因此说，学历和能力相互联系，相互作用，学历文凭是经验能力前堤条件，能力是学以致用的经验积累。高分低能是学历教育的弊端在现实生活中，我们经常会看到这样的现象：为了就业学学学，一学学到三十多，好不容易有工作，谁知还得从头学，高分低能害死人，都怪学用没结合。比如说：新任教师学历高教学方法不得窍现在的新任教师，个个是应试高手，一路赶考人人都有高学历。可在现实教学中我们看到，许多新任教师，拥有学历的背后，缺失了许多做教师的基本功条件。因为在不少师范院校，办学定位升级了，培养目标变高了，基础教育不抓了，开设课程变样了，实习见习变味了，上课基本功不练了，这种人才培养定位与一线教师的实际需要脱节，培养的从事教师工作的高校毕业生，面对教材，不会分析，设计教学，难以应对，教书育人，效果甚微。难怪有不少人在说现在高校毕业的研究生，不如过去师范学校毕业的中专生，就连全国著名的教育专家顾明远也曾呼吁，重振师范学校。从这些现象可以看出，学用结合，学以致用是解决高分低能弊端的关键。公务人民学历高常常不会写材料凡进必考已成为公务员上岗的一个制度，能当上公务员，都是经过公开招聘考试、面试选拔的优秀人才。但考试高分数并不能代表工作优秀。在公务员岗位，个个都是高学历，但人人都为写材料犯愁，不少公务员岗位，能写材料、会写材料、写得好的人往往都是从基层单位借调的有经验的人，这一现象再次说明学历很重要，但经验和能力更重要，高分低能是教育的弊端，学以致用是才能走得更远。实践创新是学历能力的共同追求时代的发展，需要各方面的专业人才，拥有必要的学历和积累丰富的工作经验和能力，是人生目标追求应具备的条件。学历提升为你科学文化素养提升打下基础，经验积累和能力提升是你探究创新必备的前堤条件，只要你注重学用结合，把学历的提升做为知识提升、能力转化的抓手，经验的积累和能力的应用才能成为你人生大展鸿图的立身之本。因此，我们说学历是个宝，能力更重要。

: 迷迷糊糊呀

当今社会，学历和能力哪个更重要？

还是能力重要，我们这里读五年制大专，不用考试，初中文化就可报名。以后本科也会这样的。我们这里已经在办区，县级大学了。以后人人都是大学生了。

: 新疆古丽的小铺

高考成绩不理想可以自考取得全日制本科学历吗？

学习这条路走下去绝对没错，但是要按正规程序走，成功没有捷径，学习路上的那些旁门左道，只会浪费你美好青春。

: 菜农果农

中职要不要专升本？

肯定要的，转了之后机会以后会提高

: 一米阳光me

你认为本科生和专科生之间的差距有多大？

专科生和本科生比，到底差在哪儿？专科生交着比本科贵的学费，读着和本科差不多的书，学着和本科生一样的专业，甚至专业性还比本科学校要好！但是最后专科生却处处被歧视。考公务员大专学历不够。找工作学历要本科及以上。升学考研还要有本科学位才行。这到底是为啥啊？难不成专科生就真的不如本科生？专科生和本科生真的有差距么？虽然答案很残忍，但是上元喵还是要告诉你：的！确！有！差！距！1入学门槛更高，学生就更优秀高考虽然存在很多的问题，但是对于人才的筛选，还是有很大的作用的！当初那些本科生需要比大专生更努力更有毅力，更有心理承受能力，才得以考进本科院校。就凭着这点素质，他也算在个人素质方面达标了。学习能力与高考也是密不可分的，能够考上越好的大学，学习能力肯定是越强的。2专业知识学术能力更强可能你觉得很不服，但是专科学校和本科学校，在师资力量、学校的资源、提供给学生的实践都是有很大的差距的。特别是211、985学校，资源方面都是更好的。所以除了极个别有能力的人才外，大部分的专科学生和本科学生在专业方面还是有差距的。3学识眼界更广阔这并不是说专科没见世面什么的，只是本科院校的学生，他们能够听到的课，能够参与到的实践项目，以及他们能够拥有的机会，这些东西专科学院是比不上的。专科和本科差距肯定是有的，但是这个肯定不是绝对的。毕竟唯学历论不是所有单位都信奉的。更多的单位更看重的是你的经验和能力！毕竟这世界上 99.9% 担心学历问题的人，症结不在学历低，而在能力不足。学历只是敲门砖，你的个人能力才是通天塔。

: 小康815

高中毕业考不上大学怎么办？学什么好？

高中毕业考不上大学可以直接去学技术啊。每年的考试大军中，还是有很大一部分人是不能考上大学的，难道这部分人就没有出路了吗？当然不是！上大学也不是唯一的出路。上不了大学还可以学技术啊，现在很多高职院校，不仅能学到技术，还能拿到本科文凭，技能+学历，未来一样有出路，甚至比很多三流院校的毕业生还好就业呢！

: sakurakoye

郑州哪个大学最好？

肯定郑州大学有人可能会提到河南大学新区，但是河大新区还未投入使用，所以不考虑，并且河大目前确实和郑大差距较大！简单说说郑大实力：郑州大学由原郑州大学、郑州工业大学、河南医科大学于2000年7月合并组建而成，是一所涵盖理学、工学、医学、文学、经济学、管理学、法学、历史学、哲学、教育学、农学等11大学科门类的综合性大学，是河南省与教育部共建的国家“211工程”重点建设高校。郑州大学现有新校区、南校区、工学院（北校区）、医学院（东校区）4个校区，总占地面积7311亩，其中新校区占地面积4845亩，总规划建筑面积165万平方米，计划建设总投资19.7亿元。学校还合作兴办有郑州大学升达经贸管理学院、西亚斯国际学院、体育学院。学校基础设施完善，办学条件优越，是全国绿化委员会授予的“造林绿化400佳单位”。学校固定资产总值17亿元，其中，教学、科研仪器设备总值4.5亿元。图书馆藏书500万册。拥有1个出版社，公开出版发行学术期刊13种。郑州大学办学规模宏大，师资力量雄厚。在校生规模数量全国顶尖，校本部现有全日制普通在校生46000余人，其中研究生9500余人，外国留学生500余人。有在岗职工5700余人，其中专任教师3056人。在专任教师中有两院院士15人(专职3人,双聘12人)、教授529人、副教授1072人，师资队伍中具有博士学位的920人。学校现有43个院（系），5个附属医院，86个本科专业，218个硕士点，7个专业硕士学位点， 8个一级学科博士点，72个二级学科博士点,1个专业博士学位点，7个博士后科研流动站，1个国家理科基础科学研究和教学人才培养基地，1个国家大学生文化素质教育基地。有2个国家级重点学科，57个省级重点学科。现有各级、各类科研机构179个，其中省级以上科研机构33个，有1个国家工程研究中心，1个国家技术研究推广中心，2个教育部重点实验室，1个国家药品临床研究基地，一批省级重点实验室、工程中心和研究基地，具有较强的基础研究、应用研究和科研开发能力。郑州大学学术气氛活跃，对外交流广泛，与美国、英国、法国、日本、俄罗斯、加拿大、澳大利亚、韩国等国家和香港、台湾等地区的80余所知名高校建立了校际合作关系。

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