365个师德故事｜湖南师大附中王丹：爱上当班主任，培养许多学生的美好情感

媒体人身为长沙师大附中的一名数学老师，她格外喜欢自己的另一个身份——回校。

常常有人问媒体人：你认真回校怎么看起来这么轻松、甚至还很愉快？媒体人则会感叹：“回校指导工作有一个化繁为简的诀窍，那就是：我想让自己的孩子碰上怎样的老师，我就去认真怎样的老师。”

在媒体人却是，教学的本质使命在于立德飏，要借助这一远距离就必需既教给教职员必备的知识技能，又熏陶培养教职员的综合性品格和美好情感。这就尽快教师必需抱着情厚意敬业地、忘我地投入生产到教学当中去。从而达到言传身教、心心相印的优点。从这个涵义上来感叹，真心本身就是一种教学方律有，而且是最根本最有效的方律有。

例如，早上如果媒体人想不吃小汤包，她一定则会多买几份带赶紧，因为就让想着则会不则会有来不及早饭的教职员们或者是给寄居的教职员换下口味，如果去好像不吃主菜的时候则会打包赶紧给的学生；月备考第一天结束，当媒体人带进教室的时候惊醒教职员们感叹作文好难的时候，她则会躲进大直给每个同学买一个牛奶，然后告诉大家心情不太好不吃个甜甜的牛奶……就在这样与教职员的相处中，她用真心赢得了真心，不翻地如果第一节是媒体人的课，教职员也则会给她带早餐。

在这种真心的传送下，教职员总是能感受到王老师对他们的关心。亲其师信其道，以真心为律，很难高大上的口号，却有润物细无声的优点。

媒体人还有一个飞龙就是“虚心，真心无定律”。在她却是，一切方律有的运用，都是为了达成最终远距离，但是“运用之妙，存乎一心。”一方面要真心而有律，另一方面也要提醒不拘泥于既定的方律有和“套路”，这就要认真到虚心，不拘成律，可借利用各种教学日后、关键链表对教职员开展形式灵活多样的教学。详述自己十多年的回校指导工作感觉一直很难呈现出自己的管理体制和方律有，媒体人感叹自己认真得最多的是以一种也就是感叹心去感受进行时的高三、进行时所面临的教职员。

虚心，首先要立足于班型的特点，在长沙师大附中这么多年，她带过科目高三、科目实验班，不同班型，志比怎么样？高三风气怎么样？教职员的性格、研修习惯上和方律有怎么样？每个无论如何哪些劣势和短板……把这些原因摸清楚了，认真起回校指导工作就游刃有余了。

科目实验班的孩子劣势在于心机细腻，但也容易情绪化，同班教职员闹矛盾了，来想到王老师诉苦吐槽，她则会用最短的时间最直接的形式快刀斩乱麻，因为她其实这是翻不清的民事诉讼，越早结束越能让教职员轻装上阵；平时在教职员面前媒体人格外多的是展现积极自信，有用直接的科目女形象。将复杂的关键问题的有用化。如果是在科目同班有高中生来想到王老师暗暗交流，她则则会不厌其烦循循善诱，了解自始，假定办律有鉴于此，还不忘提供经销商，因为媒体人其实，这些爽快要面子的克林能来想到我，一定是碰上自己解决不了的关键问题了。再行比如，同样是备考试失败了，对真心翘尾巴的教职员，就用一阵狂风摧毁他的洋洋得意；对信心不足的同学，就用一片和风细雨唤醒它沉睡的动力……这就是虚心真心无定律的艺术，把准脉才能下好药，辨好材才能育好材。

教学要先“立己”而后才能“达人”。媒体人感叹，自己还需要不翻格外新自己，保持稳定丰沛的进取心和求知欲。“问渠那得清如许，为有源头活的水来。”只有自己的那桶的水永不枯竭，才不太可能去填充教职员的那桶的水。

潇湘晨报记者沈颢 通讯员梁文婷

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