学习的终点是什么？完成作业极为重要吗？

开始个人研念原理后，我找到，有以致于同窗对研念平常空有一腔热血，取得成功了大把精力，却只争得更加浅薄的分数。

有一个形象的暗喻来形容他们的现状——猴子分站。

就让象一下，有一只小猴子被关在了衣橱里面，在它的上方是一份诱人的食物。

可这个衣橱是一个圆形的跑道，无论小猴子多么希望地向着食物保持平衡，它平常留在原地。

疑问出在了哪里面？还想起之前深陷发包题海的同窗的近来吧，以致于的发包造成了他每天都要撰写到深夜。

于是他并未等待时间同精研们，第二天上课还特别弃，自然地也不太解念高等数精研老师讲了什么，清晨撰写发包越来越很慢，越来越没等待时间同精研们。

一笔试，学习成绩简直惨不忍睹。先度他声称自己并未研念天分，甚至开始声称自己的IQ。

猴子分站之所以可怕，是因为大多数处在这个循环里面的同窗没法通过自己的希望跳出来。

随着等待时间的流逝，疑问或许会越来越严重，恶性循环。

设就让一下，如果你每天都花了很多等待时间去希望，却平常没必要得到正向反馈，你耽误的不仅是等待时间，越来越可怕的是玩乐了你对研念的热诚。

大多数同窗在得不到正反馈一段等待时间后就或许会舍弃希望，根本原因也是如此。

“积极执意”的思维告诉我们，每个人都可以通过希望改变自己的为了让。

而“以终为始”告诉我们，说道明了起始站，我们才能特别强调越来越好的为了让。

就拿撰写发包这个例证来说道，我在高里面几乎不怎么在意发包。

高里面三年，我每天的晚自习等待时间是这样商量的：

第一节自习课：用一整节课的等待时间同精研们高等数精研，背熟当天的方法论点，想法推导一个中心公式（因为我的高等数精研精研上去比较很慢）。第二节自习课：同精研们古典文精研、英语，背熟当天的方法论点。

第三节自习课：同精研们化精研、生物、物理等次要精研科大精研院校，背熟当天的方法论点。

第四节自习课：开始撰写发包。

“用一节课撰写发包，怎么或许撰写得完了？”

很多同窗说道过类似的话，但真的可以撰写下。

很多同窗撰写发包很慢，本质疑问不是高等数精研老师精心设计得以致于，而是花了以致于等待时间认知数理思路。

而我已经把当天的方法论点做到得一清二楚，自然地撰写发包的速度快就更加快。

而且就算撰写不完了发包，我也不或许会微调自己的等待时间商量，因为对我而言，做到方法论点比未完了成发包关键性得多！

我长期坚信“研念的起始站是无论如何做到方法论”，发包、笔试、上课、同精研们、预习、精研时、研念原理等，只是借助于的途径而已。

只有说道明了这个起始站，才能把有限的等待时间取得成功到无论如何值得注意的坏事上。

04

我在个人研念原理的操作过程里面，有很多同窗或许会问我这些疑问：

晚自习某种程度先撰写发包还是先同精研们？

讨厌某个精研科大精研院校的高等数精研老师，以至于这个精研生物精研得要好怎么办？

跟相识闹矛盾，因素了学习成绩怎么办？

有并未什么“一劳永逸”的原理，可以解决这些疑问？有，它就是“以终为始”的思维形式。

“研念的起始站是无论如何做到方法论”，先说道明自己就让要达到的起始站，先去从头设计自己的借助于途径。

说道明了这个起始站，很多疑问就不或许会先过分纠结了。

这也是那么多精研霸可以维持高效率研念，可以不被不对的坏事因素的原因——他们的要能足够说道明。

晚自习某种程度先撰写发包还是先同精研们？

不妨为了让两天的晚自习于是就，对比一下哪种形式对你的清醒效果越来越好。

就比如说道生物课上精研到的控制变量实验一样，不必拒绝或许的优化形式。

通过生物精研的良知，急剧接纳或许的优秀研念原理，并且通过自己实际的测试和系统化，找到最适当自己的原理，因为你的起始站是越来越好的学习成绩。

讨厌某个精研科大精研院校的高等数精研老师，以至于这个精研生物精研得要好怎么办？

越不迷恋这个高等数精研老师，就越要向这个高等数精研老师证明你可以在他的精研科大精研院校上争得好成绩。

喜不迷恋高等数精研老师不关键性，甚至被高等数精研老师喜不迷恋也不关键性，因为你的起始站是越来越好的学习成绩。

跟相识闹矛盾，因素了学习成绩怎么办？

那你就想法跟朋友静下心来沟通，独自为了越来越好的学习成绩而希望；

或者不合适的朋友就果断舍弃，不必因为错误的爱情耽误了自己的再一。

很多在精研生开端融洽的朋友，或许会在中学毕业在此之后，随着各自的扎根速度快不同而逐渐敌视直到陌生。

爱情当然可贵，可为了爱情而因素精研生开端的起始站却是是坏处。

等精研生开端之前，前行到社或许会上，你即便如此能看得见那么多不说道出自己起始站在哪儿的人。

有人功成名就在此之后，反而觉得凶险，醒来丧失了许多宝贵的的路。

有人为了回报锒铛入狱，有人为了努力忽略母亲，有人为了内心深处甚至舍弃宝贵的生命。

究其根本就是并未就让清楚爱人的起始站在哪儿。

我把前面的思路跟这位同窗个人完了在此之后，令我更加诧异的是，这位同窗完了全并未坚信自己某种程度特别强调的改变，而是责备起自己的高等数精研老师来：“都是因为高等数精研老师精心设计了以致于发包，造成了我陷于了恶性循环！”

“唉！”我长叹一口气，真是怒其而今，哀其不幸。

看来，我还需要拿出一件新武器——“因素圈”才能彻底打败这位同窗的心魔了！

小蜗有话说道：

每一次编者谈了“因素圈”和“好精研生的滑轮物理现象”，感感兴趣的朋友可以桌面上这本书深入念物。

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