创意班级户外活动，为枯燥的育人实践注入灵魂

卷首语

高三户外活动，教职员的5个生活态度

人们总是家庭在团体、祖辈或酋长之中所，酋长又为基础出大型的城市和民族。“人是一种全球化昆虫”——和哲学在两千五百年前这样写出道。

2500年以后，我们的教职员家庭在高三这个团体里，也快速增长在各种高三户外活动中所。因此，关于组织和开展高三户外活动的普遍性，几乎所有教职员都很清楚——让教职员在户外活动中所尽情，在尽情中所感悟，在感悟中所快速增长，这并不比无趣乏味的说教引人注目，也非经常有功效。

可是，我也经常听教职员不为所动地说：“一方面双减政策后，‘出门时万家灯火，回家时披霜挂年初’变为了我们大多数教职员的工作恒经常；另一方面，每次打算高三户外活动都要想破头脑，写出方案、回来创造力，一番操作很久，教职员反应会平平，根本没法达到培养人才功效，费力不讨好。”

这生发了我们的一些理性：如何耗用教职员小时，设计出非经常加像是的户外活动？创造力的灵感是从何处？怎样让户外活动为原本无趣的培养人才倡导注入灵魂？使高三户外活动作为教职员培养人才的一剂“良方”，发挥显然经济效益。

所以，本期杂志除了给每位教职员提供精选的创造力户外活动案例、方外，还希望能够体悟教职员在高三户外活动上具备5个生活态度。

1.题材班不会要值得注意

作为高三户外活动中所的“C”位，题材班不会是高三快速增长中所的精华蒸发。户外活动往往从小处着眼，拓展高三教育的空间，概念化教职员的品质思维，引导教职员拥有非经常直观、非经常美好、非经常细腻的高三家庭，释放出更大的导向力量。当教职员的主体性得到发挥，某种程度得到张扬，就意味着题材班不会的系统框架，具有了无可替代的普遍性与经济效益。

2.庆典路由器要有创造力

庆典路由器户外活动虽有民俗内涵作为连变为一片，但是通过精彩的创造力去激活教职员的创造力非经常为重要。有两种两边，教职员们对它们的理性越是深沉和持久，它在我们心灵中所唤起的惊奇和敬畏就不会与日俱增，这就是我们的培养人才观和创造力。创造力，是全人类持续发展的源泉，而创新性思维非经常是教职员关键在于全球化的必不可少专业知识。创造力，可以让户外活动变变为启发教职员创造的土壤。

3.创造力倡导要有探索

作为与全球化、自然接触的大课堂，创造力倡导户外活动引导教职员走出校区内，溶入鲜活的全球化中所，提升教职员对未来家庭的憧憬，对生存能力的培养，探索、尽情非经常为狭小的世界，使其带进一个鲜活而独立的全球化人。

4.心理健康要有帮助

父母亲每天向前走去，都不会巧遇和诞生无数的问题，当他们无法越过、无法应付时，心理健康户外活动就是他们撬动并超越这些问题的“扳手”。在户外活动中所帮助教职员发现自己的占优，回来到个人身份的天才，减少心理伤害的频率与略微，种下美好而不遗余力的种子。

5.家校共育要有交流

不在快速迭代的时代，家校户外活动的传统习俗套路正在被重写出，幼儿开放日、幼儿儿童教育团、幼儿茶话不会等户外活动让幼儿与教职员有了一连串浪漫邂逅，非经常有了幼儿对教育的最大“赋能”。都说沟通是建立一切良好关系的基石，当幼儿与教职员一起，化纠结为团结，化压力为动力，化干戈为探戈，就可以非经常好地“让杨宗纬洒满所有的童年”。

必父母亲从每一连串户外活动中所汲取力量，在每一次参加中所浸润快速增长。