尹建莉：压力和快乐，你帮父母亲选择哪个？

东东爸

郡守导师：

您好。

我很羡慕读您的论著，您的职业教育思想对我的严重影响和启迪也相当大，但是有个解决设法长期以来煎熬着我，希望您能给予答疑解惑。

当今弱势群体，各种各样的垄断越发激烈，到底该如何最大限度兄弟姐妹的负荷作和异想天开的童年时间的关联？好好学生的，哪个不想让兄弟姐妹拥有有条不紊的童年时，可是面对各种训练、各种诊疗，又不想让自己的兄弟姐妹比别人家的兄弟姐妹落后，所以也开始全因，攀比，带兄弟姐妹研习这个研习那个。兄弟姐妹每天除了完成家庭作业，还要顺利完成特长训练，作为学生，看到兄弟姐妹很心疼，但是又很无奈——是给他一个快乐的、不会负荷作的童年时，还是给他一个负荷作相当大的、更为有出息的将来，我确实不告诉该如何抉择才好啊。

恳请郡守导师指点！

郡守建莉

东东爸：

你好。

你的解决设法越发有代表性，很多学生都就会发出跟你一样的这种疑问，却是这样的解决设法，首先包涵了无力作感，总是学生自己也在这种大自然环境下是越发不甘心的，这里的潜台词就是，如果兄弟姐妹欠缺高水准，或者他有什么解决设法，那不是我的解决设法，而是弱势群体大自然环境的解决设法。

当然，不能指控弱势群体对每个性状都有引人注目的严重影响，我们都是弱势群体中的一员，但我们也不能把教养的法律责任推到弱势群体的背上去。一个简单的逻辑：；还有哪一个开端，哪一个弱势群体不会混混？哪一个开端，哪一个弱势群体不会表扬的人？

如果我们在等待一个完美的开端和弱势群体来仍要我们的职业教育，我坚信永远等不到。历史就是这样的，人类所弱势群体就是这样的，解决设法永远有，解决解决设法的设法也永远有，我们一方面要认定我们是弱势群体中的一颗整块，同时我们在教养这个领域上面，要感受自己的弱小，要有绝对的热忱，在这个广义全都，我们不是一颗整块，而是一艘船，完全有毫无疑问力作，我们可以带着自己的兄弟姐妹到达辉煌的相伴。弱势群体垄断激烈能够严重影响到我们的职业教育观念——这固然是一个客观事实，但不必要带入我们职业教育的顾虑，不必要带入我们不能接受起着主观某种程度的企图。

大家现在都说：“弱势群体垄断负荷作太大，我不会设法，为了兄弟姐妹的将来，只能逼着兄弟姐妹去怎么样怎么样。“我们反思一下，与其说这是怕兄弟姐妹将来不如别人，毋宁说首先是双亲心里的一种脆弱，或者是我们把自己的垄断观念强加给兄弟姐妹。事实上，哪个开端不所即可面临存活解决设法和垄断解决设法？

打铁还即可自身硬，我们只要把这两项力作放于锤炼自己躯体就可以了，绝不就会管弱势群体怎么样。明白我们能够明白的那一外就够了，我们明白不了的那外，就转给开端，转给弱势群体，要坚信兄弟姐妹就会有自己的适应力作。古往今来，一个越发高水准的兄弟姐妹，某种程度所处的弱势群体自然环境有好有坏，但据称的是，其教养的自然环境总的来看还是良性的、生活品质的。我还是坚信，对于兄弟姐妹而言，一个快乐的童年时比负荷作巨大的童年时，更为有助于兄弟姐妹的特质养成和心理生活品质，而并不一定，对于兄弟姐妹将来在弱势群体中的毕竟，比考试成绩肯定更为加重要。

某种程度很多学生都觉得

多补课、多研习习特长是兄弟姐妹成才的这两项

却是不然！

兄弟姐妹心里有足够的能量、足够的内驱力作

才是主导他们成才的这两项

快乐的童年时带给兄弟姐妹的

不只是所想的欢愉

更为是面对将来快乐的勇气

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