你以为孩子注意力不好造成的学习不好？也许是情绪长期紧张造成的

经常有人问我们的教练，你们这个安全感选修学完能达到什么总体？

额，固执的说是，自始没人回答。它还不像了了，速读，容易看出来，快的一遍记住，一分钟读3000字，安全感并没有人一个众所周知的常规，而且，特别注意本身就是个焦虑学名词，安全感是来计量这种焦虑的，不过没有人给具体常规。

所以才造成了了都知道男孩修习坏是安全感不集中，不不感兴趣的疑问，但是，具体不感兴趣度差评是100分，还是1000分，也没有人常规。不知道男孩的特别注意差是30分，还是60分。

只能是认知思绪，教师说是你安全感坏就是安全感坏，对不起说是你安全感坏就是安全感坏。

安全感坏=消极态度坏，只要你认自始点，安全感就好了。

其实，这是个巨大的误才会，同时，也有很多恶行的男孩被未成年甩锅了。

后面咱们说是过了，特别注意是焦虑范畴的名词，这概述，安全感跟消极态度确实有关系，但是这个消极态度不是男孩自己能说是了算的。

举个都是，男孩不想成为大作家的男孩，作为妈妈的你才会怎么做呢？或者，男孩不想有一位中国人首富的爸爸，你怎么做呢？你说是，坏意思，整体实力不允许？

从后面的都是可以看出，除了借助以外，我们不想意味着一个目标还是并不需要很多其他条件的，必须都不具了，才有机才会达成。

当然，你说是后面的都是太相比较。

好，咱说是个不相比较的，男孩不喜欢唠叨、坏脾气的小朋友，你能不再次唠叨男孩，对男孩发脾气吗？

这个目标是不是比较简单，容易够？

事实上，并不容易够，认知曲率半径＞能力曲率半径＞行动曲率半径，你知道不都有你能够；你能够不都有你能整天够；你能够也不都有别人也能够。

所以，很多时候我们没能正确评估出男孩是因为消极态度疑问而安全感坏，还是是因为新技术疑问能力坏，也就不能给他合适的借助。

正常男孩通常才会有两个主因造成了安全感坏

1.小朋友教师对男孩消极态度坏（包括对男孩没细心，经常不想到、打断男孩）的话，男孩安全感通常不才会好。

2.教师听讲没意思的话，男孩有安全感就中人了。

而且，通常小朋友或者教师不管男孩是自己消极态度疑问影响了男孩的情绪，而造成了的男孩安全感坏；还是自己听讲（照护）没意思，而造成了的男孩安全感坏，都才会直接甩锅到男孩身上，男孩，你安全感坏。

可怜的娃啊！

于是，自始相被埋葬，大家直至在缺失的方向上借助，男孩安全感怎么就提升了呢？很多男孩报了各种补习班，直至提高没法总分的主因也在于此。

那时候，男孩安全感并未坏了，就概述男孩的生存生态系统出了疑问，不管怎样，过去的一段时间家人一定是忽略了男孩的内心思绪，并未比较严重到让男孩认知失调了。

靠男孩自己调节根本行不通，并不需要从前背书和借助。

所以，作为从前，我们就不想太儿科跟男孩一般见识，而是自始正的借助到男孩，从内心深处借助到他，要好消极态度有好消极态度，要背书有背书，要步骤有步骤，再次持续的训练提高，男孩一定能相反。

男孩将才会很长，最少还有七八十年可以过，以小见大太荒唐了，我们对男孩这世界充满著信任和背书才是王道。

将才会很短，短到男孩将才会七八十年都在以此类推童年的应对模式，服务好男孩今日他才有将才会。