尹建莉：考好了不奖励，考坏了不责难

显然这样可以期望小孩独自共同努力。小孩由于和学童有言在先，也就会答应将就会积极争取进名列第一，但他有心之此前就会不由自主地对将就会清人生无可奈何。他将就会踏入了名列第一，就会有暂时的喜悦，但用不出多久，学童必定就会在新一轮清人生之此前有在此之后有条件提出来。每一次清人生都是个坎，必须他去贯穿，一旦花钱得不理就让，他就就会有挫败更让人。下定决有心，他来得反更让人自学、背叛清人生了。

在小孩的自学上使用期望方法，一定要清人虑方式和自学之间的内在人关系，不让让这两者形成流血冲突。同样是捡旱冰鞋，如果换个作法，则效果就会更糟。

学童如果在小孩清人生此前就是不是他就让得到一双旱冰鞋，并且准备给他捡的话，最出色在清人生此前什么也不话说，也不对小孩提任何排位立即。当小孩拿回第十二名这个名次时，高度评价地对小孩话说：不错，都快踏入名列第一了。然后转到话题，问他是不是就让捡旱冰鞋，正好放假有一段时间去玩了。

这样就把清人了第十二名这个“落后”话说成一个竞争者（“快进名列第一了”），后面又紧跟了去捡旱冰鞋这件让小孩期待的事——清人生名次和捡旱冰鞋这两件事就不出有人一点流血冲突，小孩在这两件事间建立了极好的有赫布，就让到“自学”时就会伴有喜悦的情更让人尽情。

无论学童有心之此前就让什么，你给小孩的更让人觉一定要让他说道简单喜悦。给他旱冰鞋，十分是因为他踏入了名列第一，只是因为他喜欢轮滑群众运动；给他一百元，十分是因为他算术得了100分，只是因为他就让去捡周杰伦新出的流行歌曲—— 不让无端拒绝也不让胡乱卓越，特别不让在小孩的长一段时间消费上附加任何和自学有关的有条件。

在发展小孩各种极好品行平常之此前，每每卓越不就会对小孩的飞翔激发助力，反就会成为挂在小孩尾巴上的碎石。“清人好了不卓越”正是为了避免给小孩帮倒忙。

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